Primer encuentro académico iberoamericano de robótica educativa
Los días 26 y 27 del pasado mes de febrero, tuvo lugar, bajo la invitación del Colegio Olami ORT, el Primer encuentro académico iberoamericano de robótica educativa, que tuvo y tiene como objetivo, crear una primera agenda en esta materia para toda nuestra región. Y si bien, ya pasó el evento, no las tareas que se acordaron. Quiero aprovechar esta oportunidad para revisar de forma sucinta las principales conclusiones a las que se llegaron y los trabajos que nos deja a los interesados, para el nuevo encuentro en 2025, y lo más importante, para la construcción de una agenda común que sea duradera.
El encuentro hizo honor al Dr. Seymour Papert, quien innegablemente es el padre, desde los años 60 del siglo pasado, de la robótica y del cómputo educativo dirigido específicamente a niños y niñas. Y en ese sentido se decidió dividir en mesas de trabajo a los que se les llamó Micromundos, en clara referencia a los ambientes de aprendizaje que creó el Dr. Papert a partir de la creación del lenguaje de cómputo Logo.
Los Micromundos sobre los que se trabajó fueron los siguientes:
1. Currícula.
Currícula de Educación Básica
Currícula de Educación Media Superior
Currícula de Educación Superior
Currícula de Posgrado
Formación de formadores /Curriculum docente de Robótica
2. Didáctica.
Didáctica de la Robótica educativa integrada a los currícula
Didáctica de la Robótica educativa orientada a la competencia
Didáctica Maker en la Robótica Educativa
Estrategias didácticas para el desarrollo de los Pensamientos computacional y complejo en la robótica educativa
Didáctica de la IA en la Robótica Educativa
Estrategias didácticas de Arte y robótica educativa
Desarrollo de valores y desarrollo social a través de la robótica educativa
3. Ecosistema.
Pymes y robótica educativa
Robótica educativa y emprendimientos
Robótica educativa y Nuevos Empleos
Alianzas para potenciar talentos (alumnos-empresas privadas)
4. Marcos de política y gestión.
Política institucional
Política nacional e internacional
Ética y legislación en la robótica
Marcos regulatorios sostenibles para la robótica
5. Otras miradas hacia el futuro.
El futuro y las tendencias de la robótica educativa
Robótica educativa comunitaria
Robótica educativa y Género – La identidad de los Robots
Inclusión en la robótica educativa
Iré abordando en siguientes colaboraciones, las conclusiones a las que se llegaron en cada Micromundo, y las tareas que se plantean para el futuro cercano de la región.
Les comparto el panel sobre el Micromundos 3: Ecosistema, el cual me tocó moderar. Pueden ir al video en Facebook donde conversamos al respecto. Asimismo, les comparto las conclusiones a las que se llegó en la mesa de trabajo:
1. En primer lugar, se definió qué actores conforman el ecosistema de robótica educativa, los que en un mundo ideal deben trabajar de forma alineada, lo cuál ciertamente es un reto enorme por delante:
Instituciones educativas públicas y privadas.
Niveles k12 y universitario.
Empresas locales, nacionales y regionales.
Empresas multinacionales.
Academia.
Organizaciones maker.
Gobiernos en nivel federal, estatal y local.
Organizaciones de la sociedad civil.
Concurso Escuela con mejores prácticas en inclusión tecnológica.
Concurso de innovación en robótica educativa nacional y/o regional.
Instaurar día de la robótica educativa.
Evento a nivel latinoamericano para romper récord Guinness.
ODS, particularmente en lo relacionado a medio ambiente, y cómo la robótica puede ayudar a paliar afectaciones por el cambio climático.
Asimismo, iniciar los trabajos para construir estándares regionales que desemboquen en una currícula compartida en robótica educativa y marcos de competencias comunes.
Impulsar la creación de una plataforma que certifique a empresas en cuanto a la calidad de su oferta, y donde puedan acudir escuelas privadas o entidades de gobierno.
Con lo anterior, establecer un esquema que permita competir a empresas locales y regionales y que estimule el mercado educativo hacia opciones no dominadas por multinacionales.
Incidir en políticas educativas hacia robótica educativa, invitando a entidades a nuestros espacios y mostrando la necesidad de que sean especialistas desde las áreas de gobierno, quienes atiendan a las empresas interesadas en robótica educativa.
Adicionalmente, buscar generar vínculos en México, con los consejos de participación social y asociaciones de padres de familia. Así como federaciones de colegios privados. Y buscar sus equivalencias en los diferentes países de la región.
Generar vinculación con empresas multinacionales y sus canales de distribución (Partners), buscando incidir en las ofertas que ellos regularmente acercan.
Desarrollo de Estándares de competencia de CONOCER, o ISO. Buscar acercamiento también para el caso de México con la Entidad Mexicana de Acreditación (EMA).
Impulsar la empleabilidad de jóvenes que emprenden el camino por el lado de la robótica educativa y la inteligencia artificial.
Visibilizar las estrategias exitosas y lecciones aprendidas de robótica educativa que se siguen en la región (mejores prácticas).
Desarrollo de encuentros iberoamericanos entre estudiantes y la industria, como pueden ser los veranos de innovación.
Certificar la calidad de las empresas y de los demás actores del ecosistema.(compromiso con la educación)
Buscar esquemas para cubrir las necesidades de proyectos de los estudiantes, como cursos abiertos por parte de las empresas y apoyos directos del gobierno o de organizaciones civiles.
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